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          大連理工大學:教育部直屬的首批實施“211工程”、“985工程”建設的全國重點大學。
          大連理工大學出版社:教育部主管、大連理工大學主辦的中央級出版社,全國首批18家改革試點大學出版社之一。
          大連理工大學出版社高職教育出版中心:大連理工大學出版社從零起步的,最年輕、最具成長力的事業部之一。

          追求卓越
          追求卓越,不是一個可以隨意炫耀的動人口號;不是一個可以任人裝扮的漂亮外衣;不是一個可以信手拈來的美麗光環;不是一個侏儒可以長成巨人的癡心妄想。卓越,不是相對較好,不是“矬子”里頭拔大個。卓越是一種標準,是一種放諸四海而皆準的普遍認同,是一種跨國界、跨行業比較的最優管理目標的實現。
          卓越的公司或營利性組織的顯著特征是:立志高遠,不將盈利性目標放在首位,而又無一例外地會獲得更為豐厚、更為持久的盈利表現。

          我們的既定目標如下:
          (1)以推動高職高專教育發展為己任,通過推動高職高專教材建設推動高職高專教育發展;
          (2)在出版行業創造一種持續、穩定、快速增長的模式。

          為了這樣一個宏偉目標,我們以極大的勇氣和百折不回的頑強意志,歷經了7年多艱苦卓絕的努力,實現了從創業增長過程到持續、穩定、快速增長的同時取得良好盈利表現的歷史性轉變。
          一直以來,我們在追求卓越發展的道路上矢志不渝。我們不但創新了能夠將每一種教材都做成經典范本的教材建設理念,而且還配套完成了足以支持這一理念實現的市場創新、體制創新和管理創新的全新運作模式基礎。
          盡管我們在追求卓越的道路上還需要經歷一個相對漫長的過程,但我們擁有足夠的信心、領先的創新能力和肯于持久付出的堅韌不拔的努力,必定會在不久的將來實現我們理想的目標預期。

          動力基礎
          我們之所以有如此遠大的目標追求,主要是基于我們對高職高專教育具有真正遠見卓識意義上的前瞻性認識(可參見我們于2001年8月完成的編委會總序)。因為在我們看來,高職高專教育的崛起,是我國高等教育改革20余年來一個最重要的成果。其所以如此,乃是由于我們深信:一切所學,皆為所用。在一個理性運行的社會狀態下,高等教育培養模式必然會合理地分為培養應用型人才(面向社會現實需要)的高等教育和培養研究型人才(面向未來發展需要)的高等教育。而培養應用型人才的高等教育(應用型中職中專教育、高職高專教育、本科教育、研究生教育)最終必然會成為我國高等教育人才培養模式的主流形式。
          追逐潮流的能力人人會有,洞見未來的能力就鮮少能及。在當時許多人還對高職高專教育存在的諸多模糊認識、高職高專教育發展的命運還存在諸多未知因素的情況下,我們卻已經看到了其更遠的前景與更光明的未來——認定這是一次歷史性機遇,并視作我們人生價值實現與事業追求的目標。
          因此,我們之所以介入高職高專教材出版,不僅僅是因為看到了基于狹隘意識的可以分一杯羹的商業機會,更是由于受到了一種強烈的使命意識的呼喚:參與其中,推動其發展,并為之付出滿腔的熱忱與全部努力,直到永遠。
          因為我們已經清楚地意識到,為著這樣一個千載難逢的歷史機遇,去努力,去付出,是值得的。
          這就是與眾不同,這就是遠見卓識,這就是動力基礎。

          運作思路、運作模式及運行管理的創新
          我們之所以與眾不同,還在于我們在幾乎所有與教材出版相關的主要領域都完成了運作思路、運作模式(運行機制)以及運行管理上的創新:
          (1)作為編委會一直以來貫徹始終的核心指導原則,我們給出了教材建設的創新理念。這一理念可以簡述如下:所謂教材建設,就是建立在教學實踐基礎上的教材不斷深化、不斷完善的過程。這是一個受到普遍認可的,完全可以付諸實施的,能將每一種教材都做成經典范本的實踐指導原則。
          (2)為了使我們推出的能夠支持和推動高職高專教育發展的特色鮮明的高職高專教材最大限度地服務于高職高專的教學實踐過程,我們與代理商之間建立了基于根本利益高度一致的一體化戰略合作伙伴關系。
          (3)為了最大限度地構造事業發展的動力基礎,在幾乎所有出版社編輯人員都基于利益分享與自己業績直接掛鉤原則的分散作業的大環境下,我們創新了居于團隊作業性質的人人自主創業、分工協作、氛圍和諧、動力充足、流程科學的運營機制與管理架構。

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